一篇《琵琶行》是白居易借他人的酒杯浇自己的块垒

9月 1, 2022 新利18体育全站

白居易的《琵琶行》是中学语文课本中所选的两篇长诗中之一 (另一篇是《孔雀东南飞》)。中学的语文教学,除传授我国特有的语文知识与德育外,美育也是重要的方面。诗词教学在德育、美育方面尤为重要。在中学语文课本中,每一本都选有一定数量的诗词。由于诗词体裁的特点,不仅要求丰富的思想、情感,而且采用非常生动的形象与凝练的语言。因而要求教师在教学中应充分发挥这些条件以提高同学们的文字表达能力外,并对同学们进行适当的德育与美育。

当然,有些课文适于前者,有些则适于后者,有些则两者并重。《琵琶行》总的是抒情的。但有些地方则通过记叙来进行抒情,有些地方则又在抒情中进行记叙。而且有些地方是不惮其繁,有些地方却又惜墨如金。但不管那一种情况,读起来都觉得恰到好处。这说明作者在动笔之前,是经过深思熟虑的。就是说作者所写的情景,是曾使他深受感动,曾在他灵魂深处引起过共鸣的。《琵琶行》是白居易被贬为江西的江州司马的第二年写的。是写他江边送客时,听了琵琶女弹奏琵琶后,又听了他的经历而引起自己的感触,遂写此《行》赠给那琵琶女。

他在《行》中,边记边叙边抒情。所以全篇都是情景交融的。许多人读后都流下同情之泪。诗的结构并不复杂。全诗分作五段。第一段写从江边送客至听到琵琶声后“主人忘归客不发”。第二段写出寻琵琶女以及弹奏琵琶及弹后的情景:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”这是重要的一段。第三段是琵琶女的自述身世。也是重要的一段。第四段是写作者听过琵琶与琵琶女的自述后的感触。要求她重弹一曲,并允给她作《琵琶行》。第五段是最后一段,虽然只有六句,但在全诗却占有重要的地位。

从结构说,全篇非常严谨,真是言无虚发。如第一段说到“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。”而在第四段就说清了这一问题。因为“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”现在听到琵琶声,又正是送客会饮之时,怎肯放过呢?可是,从听琵琶中引出了一大篇故事。这故事是琵琶女的自述。但作者没有把她的自述放在弹琵琶之前,而放在之后,这就提高了这诗的艺术性与感染力。因作者对她弹的琵琶乐并不是平铺直叙而不惮其紫的非常细腻的描述。

读起来很自然地就感到它的波澜起伏,使人心情激越,久久不能平静。为了更好地领会这诗对琵琶音乐的细致的描写及其所含的前味,应把其中一段反复玩味。作者用了一连串的比喻,来描写琵琶音乐的变化。这一方面可唤起读者的一系列的联想与想象;同时也使读者从中隐隐地看到了琵琶女半生的悲惨形象。这段的最后两句:“东船西肪悄无言,唯见江心秋月白。”这就说明此曲感人之深,所有听到的人都陷于无言之中,就是江心的月白也发着像白的光。为了收到美育的效柴,教者应通过朗读把它深蕴的节奏、韵律的语言美表达出来。

因此,朗读时除把字音读得准确外,还要把声调的高低,语言的强弱等语言的音乐美的因素体现出来。其实作者把琵琶女的思想、感情和与之相适应的当时景物的意境和情趣亦含墓在各有关的节段之中,使稍有社会生活经验的读者都会从中得到思想感情的感染与净化,从而获得美的享受。以上是从语文教学与美育关系来说的。但此外还有重要的一面,那就是作品的主题。这篇作品的主题,在于“同是天涯沦落人”一句之中。

作者在序中说:“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉迁谪意。因为长句,歌以赠之。”所以,在第三段写了琵琶女的自述后,便联系到自己的遭遇。琵琶女从“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”到“门前冷落车马稀,老大嫁作商人妇”,以至“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,乃至“夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。”她的苦情在此达到极点。而自己呢?原在帝京居官,现在则“谪居卧病浔阳城。”在“黄芦苦竹绕宅生”的环境中,只能听到“杜鹃啼血猿哀鸣”在“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”

其孤凄之情,可想而知。所以,“今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。”但由于“同是天涯沦落人,“因而又“我闻琵琶已叹息,又闻此语重脚哪。”不过,作者说到自己的遭遇时,是惜曼如金的,一共才写了十二句,加上最后两句,也不过十四句。以百分之八十以上的篇幅来写琵琶女的遭遇,而写自己却没有具体的写,只是寥寥几笔一带而过。但“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”两句已把自己的一切不平之气都集中表达出来了。从表面上看是写琵琶女的不幸遭遇,实际上是抒写自己不平之气。所以,一篇《琵琶行》是白居易借他人的酒杯,浇自己的块垒。

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